TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)

TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)：汽車(chē)底盤(pán)教學(xué)的“硬核”助手

一臺(tái)解放CA1121后橋總成穩(wěn)穩(wěn)固定在鋼制臺(tái)架上，四只萬(wàn)向腳輪讓這個(gè)重家伙能在教室里自由移動(dòng)，一群學(xué)生圍著它進(jìn)行拆裝練習(xí)——這可能是許多職業(yè)院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)課堂的常態(tài)。

早上八點(diǎn)半的實(shí)訓(xùn)車(chē)間，幾個(gè)學(xué)生正圍著一個(gè)堅(jiān)固的藍(lán)色臺(tái)架忙碌著，臺(tái)架上固定著一套完整的汽車(chē)后橋總成。這就是我們今天要重點(diǎn)介紹的 TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)，一款在汽車(chē)底盤(pán)教學(xué)中不可或缺的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

這個(gè)看似簡(jiǎn)單的教學(xué)裝置，實(shí)際上是我們汽車(chē)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中連接理論與實(shí)踐的橋梁。

01 產(chǎn)品基礎(chǔ)：源于實(shí)車(chē)，用于教學(xué)

TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)的核心組成部分很明確。它采用了解放CA1121后橋總成作為教學(xué)載體，這個(gè)選擇很務(wù)實(shí)——這款后橋在國(guó)產(chǎn)商用車(chē)中應(yīng)用廣泛，結(jié)構(gòu)典型，非常適合教學(xué)。

實(shí)訓(xùn)臺(tái)的底座設(shè)計(jì)考慮了實(shí)際教學(xué)需求，采用高強(qiáng)度鋼結(jié)構(gòu)焊接而成，表面經(jīng)過(guò)噴涂工藝處理，耐用且美觀。尺寸為1000×500×1100mm（長(zhǎng)×寬×高），這個(gè)尺寸在實(shí)訓(xùn)室中擺放不會(huì)占用過(guò)多空間。

最實(shí)用的是底部配置的四只萬(wàn)向腳輪，前兩只有鎖止功能，后兩只可自由轉(zhuǎn)向。這種設(shè)計(jì)讓教師能夠根據(jù)教學(xué)需要，輕松調(diào)整設(shè)備位置，極大提升了教學(xué)靈活性。

02 設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)的巧思

作為一線(xiàn)教師，我特別欣賞這款實(shí)訓(xùn)臺(tái)的幾個(gè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。首先是后橋總成的安裝方式，它按照原車(chē)布置安裝，學(xué)生可以從不同角度進(jìn)行拆卸和裝配，這種多角度操作體驗(yàn)非常接近真實(shí)維修場(chǎng)景。

腳輪的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了對(duì)教學(xué)實(shí)際的深入思考。60mm×50mm（直徑×寬度）的尺寸恰到好處，既保證了移動(dòng)的便利性，又確保了設(shè)備停放時(shí)的穩(wěn)定性。腳輪與臺(tái)架采用M6*4螺絲固定，這種設(shè)計(jì)方便日后維修更換，減少了設(shè)備維護(hù)成本。

顏色選用7032工業(yè)藍(lán)，這種顏色不僅耐臟，而且在實(shí)訓(xùn)室環(huán)境中顯得專(zhuān)業(yè)、穩(wěn)重，能夠幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

03 教學(xué)應(yīng)用：理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化器

在實(shí)際教學(xué)中，TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)的應(yīng)用場(chǎng)景非常廣泛。在《汽車(chē)底盤(pán)構(gòu)造與維修》課程中，它是演示后橋工作原理的絕佳教具。教師可以直觀展示后橋的組成結(jié)構(gòu)，講解動(dòng)力傳遞路徑。

對(duì)于《汽車(chē)拆裝與調(diào)整》課程，這個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)更是必不可少。學(xué)生可以分組進(jìn)行后橋總成的拆裝練習(xí)，掌握正確的拆裝順序和工具使用方法，培養(yǎng)規(guī)范化操作習(xí)慣。

特別值得一提的是，由于采用了實(shí)車(chē)后橋總成，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中接觸到的零部件、遇到的故障現(xiàn)象都與實(shí)際維修工作高度一致，這種“校場(chǎng)即戰(zhàn)場(chǎng)”的教學(xué)環(huán)境，極大地縮短了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的適應(yīng)期。

04 教學(xué)實(shí)踐：以學(xué)生為中心的操作體驗(yàn)

我在使用TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常會(huì)設(shè)計(jì)一套循序漸進(jìn)的教學(xué)方案。第一階段是認(rèn)知教學(xué)，讓學(xué)生觀察后橋的整體結(jié)構(gòu)和各部件連接關(guān)系。

第二階段是拆解練習(xí)，學(xué)生分組操作，按照維修手冊(cè)的要求，使用正確工具拆卸后橋各部件。在這個(gè)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)“三不落地”原則——工具不落地、零件不落地、油水不落地，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣。

第三階段是故障診斷與排除，我會(huì)在設(shè)備上設(shè)置一些常見(jiàn)故障，如差速器異響、半軸油封漏油等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行診斷和修復(fù)。這種問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方法能有效提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

05 維護(hù)保養(yǎng)：延長(zhǎng)設(shè)備壽命的細(xì)節(jié)

任何實(shí)訓(xùn)設(shè)備都需要妥善維護(hù)，TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)也不例外。在日常使用中，我們建立了設(shè)備使用登記制度，記錄每次使用的班級(jí)、項(xiàng)目和設(shè)備狀態(tài)。

定期檢查是保證設(shè)備完好的關(guān)鍵。我們每月檢查一次腳輪鎖止機(jī)構(gòu)是否有效，臺(tái)架焊接點(diǎn)有無(wú)開(kāi)裂，后橋總成固定是否牢固。每學(xué)期會(huì)對(duì)后橋總成進(jìn)行一次全面保養(yǎng)，更換潤(rùn)滑油，檢查齒輪磨損情況。

對(duì)于易損件，如腳輪、緊固螺栓等，實(shí)訓(xùn)室保持有一定庫(kù)存，確保損壞時(shí)能夠及時(shí)更換，不影響正常教學(xué)秩序。這些管理細(xì)節(jié)雖然瑣碎，但卻是保證教學(xué)設(shè)備長(zhǎng)期可用性的基礎(chǔ)。

那臺(tái)藍(lán)色的TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)依舊靜靜地立在實(shí)訓(xùn)室一角，等待著下一批學(xué)生的到來(lái)。它的表面已經(jīng)有了些許使用痕跡——那是無(wú)數(shù)雙手在實(shí)踐中留下的印記。

職業(yè)教育的核心是將課堂變成職場(chǎng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。從這個(gè)角度看，TW-BDQ19后橋?qū)嵱?xùn)臺(tái)不僅僅是一臺(tái)教學(xué)設(shè)備，更是連接校園與車(chē)間、學(xué)生與技師的橋梁。當(dāng)越來(lái)越多的這樣的“硬核”助手進(jìn)入職業(yè)院校，我們離培養(yǎng)出高素質(zhì)技術(shù)技能人才的目標(biāo)就更近一步。

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